第一百零八章：毒师

内容摘要：目前，我国特色社会主义初阶段的主要矛盾已经改变，十九大之后，对于农村义务教育的发展有了更加具体的规划。新课程的改革定位，应体现出时代的特色，着眼于新形势下素质人才的具体需求，新课程的改革要注重教材的整体性，再次提高学生的主体性地位，引导着学生更加积极地投入到学习中去。传授知识和培养创新意识并重，以人为本，以学生发展为本，从而推动新课程的改革。但是农村义务教育的新课程改革依然是任重道远。

        关键词：农村教育，课程改革，国家政策，顺应时代

        一、在农村义务教育中推行新课程改革的现状

        我们国家新课程改革的重点在农村，难点也是在农村。在十九大民

        生问题上，***总书记将教育放在了第一位，并且特别强调：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。

        农村教育的新课程改革主要还是要依赖农村教师，但是客观上讲由于自身业务素质较低工作时间较长。任务重、压力大、学习和参与培训的机会韶等原因，使之不能积极进行新课程改革。农村教师对于新课程改革的“不能”和“不愿”，是农村新课程改革的阻力之一。

        教育对于很多的农村家庭来说是一项重要的支出，面对新课程改革的推进，每个家庭需要付出的代价远远高于先前的普通教育。很多家长对于孩子的全方位发展是支持的，但是沉重的经济负担也成为了阻力之一。

        在国家和整个社会的层面上来说，整个教育的模式和社会的唯一评价标准还是高分万岁，新课程的改革，会占用学生很多的时间，不利于他们分数的提高。在这个以分数论英雄的时代，很多学校不敢走出这一步，新课程改革的推进，对于很多学校来说，就是学校学生的整体分数下降，然后是生源的流失。在生源本就不充足，大量优秀学生涌向城市中学的现状下，学校也不敢大力推进。

        没有专业、配套、体系的教材教具，整个农村的义务教育资源处于严重的匮乏状态。

        这样的状况下，推行新课程的改革十分艰难。

        二、在农村义务教育推行新课程改革的新契机

        不得不再次提一下，十九大的报告中提出：推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。国家层面上对于农村义务教育的大力推进，在很大程度上是整个新课程改革的契机。从原来的加快农村义务教育的发展到推动农村义务教育的发展，再到现在的普及农村义务教育的发展。三个词语的改变，不论是从经济上、国家上还是在社会上，农村义务教育的新课程改革已经刻不容缓，必须跟上时代的步伐，不然以后的教育发展还是处于一种畸形的发展状态下。

        十九大报告中中还提出：普及高中教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。先前的教育方面的发展是向某些地区倾斜，倾斜就是意味着不平衡，就是发展的不充分。普及义务教育的过程中，要求每个地方的孩子都能接受到公平而且有质量的教育。如果新课程的改革不推进，是没有办法实现这样的目标的。

        十九大报告中也是针对性的提出了一些政策：健全学生的资助制度；加强学生师德师风建社，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。对于苦难的学生，国家专门提出政策进行资助，帮助家庭层面问题的解决，上学的代价比先前要小很多。先前国家提倡的只是注重教师队伍自身的建设，但是从现在开始，倡导是整个社会形成一种良好的尊师重教的氛围。从整个社会层面上形成一种良好的社会氛围，建立一种良好的社会关系。

        报告中还提出：深化产教融合，校企合作；支持和规范社会力量兴办教育。如果现在的学校故步自封，不讲新课程改革提上日程，社会上兴起的教育机构，将会逐步的取代现在的这些学校，教师不再是铁饭碗，教师的收入也在很大程度上和自己的教学质量挂钩。

        三、在农村义务教育推行新课程改革的新措施

        在农村义务教育推行新课程改革要从以下几方面入手：

        社会上：无论是从国家层面来说，还是从社会层面上来说，形成一种合理的考核制度，不以分数论成败，坚决推进素质教育，接受德智体美全面发展的非高分学生。真个社会尊师重教，给予学校充分的权利，减少行政手段的干预，将新课程常态化，学生学习全面化。

        学校上：产业和教育相结合，学校和企业相结合，双方的结合能够更大程度上调动起学校改革的积极性，在整个学校层面积极推动新课程改革。优胜劣汰，整个社会上存在的学校都是拥有着自己核心竞争力的学校。从学校层面加强教师队伍的建设，从而出现一批高等的有些的教师队伍。

        教师上：教师是整个新课程改革最核心的部分，教师首先要提高自身的素质，加强自己身的师风师德的建设，以德为首，言传身教，做好榜样。从分利用国家和社会倾斜的资源，发展自身，提高自身的各方面修养。想要整个社会对教师队伍支持并且尊重，教师自身的素质是重中之重。

        家庭上：顺应时代的发展，真个家庭对于孩子的教育要不遗余力的支持，在未来，只有掌握的知识才是最大的财富。根据自身的情况，向国家和社会申请到属于自己的援助，不能只顾眼前的利益。

        推动新课程的改革，是整个社会的大事，但是这个大事是由很多部分组成的，不能顾此失彼，各个集体要齐头并进，一同推动是必须的办法，也是唯一的办法。

        参考文献

        [1]王师宇.农村新课程改革实施的教师阻力原因探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2009，22(12):85-86.

        [2]王冬梅.论新课程改革的阻力与对策[D].福建师范大学，2005.

        [3]张秀.农村地区数学新课程实施中的适应性反思[D].西南大学，2008.

        [4]包正桦.我国农村中小学实施新课程改革的背景与措施[J].河西学院学报，2004，(06):114-118.

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